Вашему вниманию представлена озвученная презентация. Ребёнку предстоит отгадать "зимние" загадки, поиграть в игру "Чего не стало?", а затем найти слова со звуками с, сь. Презентация может быть интересна логопедам и родителям, которые занимаются коррекцией звуков с,сь на этапе автоматизации и дифференциации.

Птичий зоопарк. Ребенку предлагается определить наличие звуков П или Пь в названиях птиц.

Игра для развития фонематических процессов, закрепление практических навыков согласования местоимений «мой», «моя», «моё» с существительными в роде, а так же с прилагательным и существительное в роде; развитие внимания, зрительной и слуховой памяти, общей моторики.

Дифференциация изолированных звуков С//Сь, З//Зь, Л//Ль, Р//Рь. Методика работы: В начале взрослый зачитывает стихотворение и показывает как работать с данным упражнением. Затем читает и после каждой фразы останавливается, а ребенок надавливая пальцем на кружочки произносит изолированные звуки ( Л - синий кружок, Ль - зеленый кружок) в том количестве, которые изображены на картинке. В начале только твердый звук, потом мягкий, после чего твердые и мягкие звуки чередуются.

Интерактивная игра "Домики" для детей дошкольного и младшего школьного возраста с использованием интерактивной доски

Интерактивная игра "Зажги фонарик" для детей дошкольного имладшего школьного возраста с использованием интерактивной доски

Задачи ресурса: тренажер на дифференциацию звуков Т//Ть в словах, развивать умение образовывать слова с уменьшительно - ласкательными суффиксами.

закрепление дифференциации твердых и мягких согласных, автоматизация умения обозначать мягкость согласных зеленым цветом и твердость согласных синим цветом, развитие произвольного внимания.

Цель и задачи ресурса: развитие фонематических процессов, дифференциация звуков в словосочетаниях, предложениях, закрепление согласования числительных (1,2,3,4,5) с существительными в м.р., ж.р., с.р., числительных (1,2,3,4,5) с прилагательными и существительными в м.р., ж.р., с.р., совершенствование навыка устного счета в пределах пяти, формирование предложно – падежных конструкций.

Цель и задачи ресурса: закрепление дифференциации твердых и мягких согласных, автоматизация умения обозначать мягкость согласных на письме буквой ь в середине слова,  развитие произвольного внимания

Цель и задачи ресурса: закрепление дифференциации твердых и мягких согласных, автоматизация умения обозначать мягкость согласных на письме буквой ь на конце слова,  развитие произвольного внимания.

Цель и задачи ресурса: закрепление дифференциации твердых и мягких согласных, автоматизация умения обозначать мягкость согласных на письме буквой ю,  развитие произвольного внимания.

Цель и задачи ресурса: закрепление дифференциации твердых и мягких согласных, автоматизация умения обозначать мягкость согласных на письме буквой я,  развитие произвольного внимания.

Интерактивная игра "Зайчики" для детей дошкольного и младшего школьного возраста с использованием интерактивной доски

Интерактивная игра для детей дошкольного и младшего школьного возраста с использовнием интерактивной доски "Вупсень и Пупсень"

Цель и задачи ресурса: закрепление дифференциации твердых и мягких согласных, автоматизация умения обозначать мягкость согласных на письме буквой ё, развитие произвольного внимания.

Интерактивная игра для детей дошкольного и младшего школьного возраста с использованием ИД "Машина"

Интерактивная игра для детей дошкольного имладшего возраста "Фиалочки" с использование интерактивной доски

Интерактивная игра для детей дошкольного и младшего школьного возраста "Снеговик"

интерактивная игра для детей дошкольного и школьного возраста "Яблонька" (сиспользованием ИД)

Игровые упражнения для дифференциации любых звуков / формирование предложно – падежных конструкций, согласование слов в предложение/ , на примере дифференциации звуков С//Сь Игровые упражнения : 1. «От кого (чего) убегает Копатыч?» (Родительный падеж) 2. «К кому ( чему) спешит Нюша?» (Дательный падеж) 3. «Кого (что) сфотографировал Пин?» (Винительный падеж) 4. «Над кем (чем) смеется Крош?» (Творительный падеж) 5. «О ком (чем) задумался Бараш?» (Предложный падеж)

Этапы работы: 1. Перед ребенком на интерактивном рабочем листе хаотично расположены картинки. Взрослый читает текст. Ребенок восстанавливает цепь последовательных событий, самостоятельно манипулируя картинками. 2. При необходимости взрослый повторно читает текст - ребенок проверяет правильно ли он восстановил последовательность. 3. Ребенок самостоятельно проговаривает текст, используя восстановленную цепь событий. Взрослый следит за правильностью произношения смешиваемых звуков в речи ребенка.

Краткое описание ресурса: тренажер на дифференциацию звуков [Л] и [Ль] на уровне словосочетаний, предложений Цель и задачи ресурса: развитие фонематических процессов, дифференциация звуков [Л] и [Ль] в словах, словосочетаниях, предложениях, закрепление согласования слов в предложении. Актуальность и значимость ресурса: игра может быть использована логопедами, родителями в коррекционной работе с детьми с нарушением произношения и дифференциации звуков [Л] и [Ль] в словах и словосочетаниях, предложениях а также учителями начальных классов в работе над развитием фонематических процессов. Практическое применение: индивидуальные занятия; домашние самостоятельные занятия детей, групповые коррекционные занятия (в качестве демонстрации задания или непосредственно игры «по очереди») Методика работы с ресурсом: 1. Индивидуально: ребёнок работает за компьютером и проговаривает словосочетания или предложения ( Клоуна Ладе. Веселого клоуна купила Лада. ) 2. Фронтально (с использованием проектора и экрана): используется в качестве демонстрации задания и проверки правильности его выполнения, дети на своих местах работают устно и фронтально. 3. Групповая работа «по очереди» (с использованием компьютера, проектора и экрана): дети по очереди выходят к компьютеру, выполняют задание для одной или нескольких картинок, остальные контролируют работу с помощью экрана, устно помогают принять правильное решение.

Интерактивный тренажер по теме «Твёрдые и мягкие согласные». Цель и задачи ресурса: закреплять знания учащихся по теме «Твёрдые и мягкие согласные звуки», развивать практические навыки их применения. Актуальность и значимость ресурса: игра может быть использована логопедами, педагогами коррекционных школ, воспитателями, родителями в работе с детьми младшего школьного возраста, имеющими трудности формирования звуковой культуры речи, формирования письменной речи, фонематических процессов. Практическое применение: индивидуальные и групповые занятия с детьми; домашние самостоятельные занятия детей.

Интерактивное упражнение для младших школьников. Цель: закрепить навыки обозначения мягкости согласного на письме гласными второго ряда.